第十五次例常活动

负责授课同学–陈子旭同学  主题:数独的发展史

一开始,为了评鉴会员平时的上课态度,所以进行了一项测验。

测验后,便开始今天的课程–数独

数独的发展史

•“数独” 一词来自日语,意思是“单独的数字”或“只出现一次的数字”。
•但这一概念最初并非来自日本
•它是十八世纪的瑞士数学家欧拉(1707-1783)发明的。
•当时欧拉的发明并没有受到人们的重视。直到20世纪70年代。
日本益智杂志Nikoli的员工金元信彦偶然看到了美国杂志上的这一游戏,认为可以用来吸引日本读者,于是将其加以改良,并增加了难度,还为它取了新名字称做“数独”, 结果推出后一炮而红
在西方的发展
•数独冲出日本成为英国当下的流行游戏,归功于一位名叫韦恩·古尔德的退休法官。
2004年,他在日本旅行的时候,发现杂志的这款游戏,被其魅力深深震撼。其后便带回伦敦向《泰晤士报》推介并获得接纳。英国《每日邮报》也于三日后开始连载,使数独在英国正式掀起热潮。其他国家和地区受其影响也开始连载数独
数独的玩法
规则~
9×9个格子里,已有若干数字,其它宫位留白,玩家需要自己按照逻辑推敲出剩下的空格里是什么数字,使得每一行与每一列都有19的数字,每个小九宫格里也有1到9的数字,并且一个数字在每个行列及每个小九宫格里都只能出现一次
第一招
找到了某数在某一个九宫格//行可填入的位置只余一个的情形;意即找到了该数在该九宫格中的填入位置。
图为该上色地方已有9
结语:
从测验的结果,可以看出平时会员在上课程的认真度与了解程度,不仅仅只是可以帮助会员了解自己的心态,也可以借此让课程组发现自己不足的地方,以作改进。
而课程方面,数独可帮助思维的发展,多让会员运用脑袋去思考。

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