第四十三次 例常活动报告

日期:

2018年9月5日 (星期三)

联课地点:

B202,B203

联课时间:

2:50p.m.-4:10p.m.

出缺席记录:

会员人数  : 45人

缺席人数:0人

公假人数:7人(颜晶晶、李倩宜、陈妍欣、李嘉玮、陈彦晴、彭家喜、陈祥熹)

双学会人数:2人 (黄千洳,龚浩铨)

流程:

2.50p.m.-3.00p.m.:集合与点名

3.00p.m.-4.10p.m.:进行课程

 

课程内容

高初中组

-团康

方式:每人围坐成一圈,把指示贴在头上,其他人可引导某人做出或说出指定的指示,若某人完成了指定指示,将被淘汰。

 

总结:会员们可从这游戏中学习到要坚持地紧记自己头上的指示,不能因为别人的引导或自己不小心地完成指示,因而我们会更专注地聆听别人和我们说的话,以避免犯错。这就好比在辩场上,我们要坚守自己的论点和架构,并专注聆听对方的质疑,用最精准的反驳回复,而不是随口说出答案,这样会容易产生口误或说错话,会影响整队表现。

 

-考核

辩题:纪律会促进个性的发展(正)/纪律会限制个性的发展(反)

方式:以公教杯南洋盾方式进行

 

点评:正方没有清楚地划分“促进” 和 “限制”的定义,导致评审不知道正方给反方设的“限制”程度到哪里,而因此不能判出哪方得点。正方提出了很多“促进”的论述,在辩位交锋上较少于讨论反方的架构,因此复杂化了反方的立场,所以显得反方纠了很多不必要的战场。

第四十二次 例常活动报告

日期:

2018年8月29日 (星期三)

联课地点:

B202,B203

联课时间:

2:50p.m.-4:10p.m.

出缺席记录:

会员人数  : 45人

缺席人数:0人

公假人数:0人

双学会人数:2人 (黄千洳,龚浩铨)

流程:

2.50p.m.-3.00p.m.:集合与点名

3.00p.m.-4.10p.m.:进行课程

 

课程内容

高初中组

辩题:梦想比责任更伟大(正)/责任比梦想更伟大(反)

方式:各辩位训练

 

点评:这一场下来正方打得稍微有点吃力,建议可以从质疑下手,进行反驳,比如反方一再强调当梦想到达别人敬仰的境界时就会变成一种不可推卸的责任,但“责任”又能否自我诠释?正方有尝试往此处进行攻击,但却没有进行了结。

 

-考核

辩题:人和自然可以和谐相处(正)/人和自然不可以和谐相处(反)

方式:以公教杯南洋盾方式进行

 

点评:双方的例子诠释不透彻,尤其在辩位交锋上例子的运用不纯熟,应该是由不慎选例子导致的。全场双方的说辞都在循环,而论述的重复性也很高,并没有致力于把战场往下推进。

第四十一次 例常活动报告

日期:

2018年8月15日 (星期三)

联课地点:

B202,B203

联课时间:

2:50p.m.-4:10p.m.

出缺席记录:

会员人数  : 45人

缺席人数:2人 (张汶俊、苏凯卓)

公假人数:0人

双学会人数:2人 (黄千洳,龚浩铨)

流程:

2.50p.m.-3.00p.m.:集合与点名

3.00p.m.-4.10p.m.:进行课程

 

课程内容

高初中组

-课程

辩题:理想主导世界(正)/现实主导世界(反)

方式:抽选四名会员(一名高中及三名初中)出来,高中需呈词两分钟,接下来四名会员

与其他的全体会员进行自由辩,表现满意才能换下一位会员。

 

点评:双方都陷入“理想”与“现实”两者因果关系的循环讨论,全程都在纠到底是因为现实才有理想,还是理想后才有现实,但这并没有证明双方立场。这场正方打得有点劣势,因此建议可以利用更多例子来证明不是只有在理想变成现实后才能主导世界,例如宗教也是理想的一种,但人们还是热衷于追求它。会员应该多从对方的视角去研究和思考,才能有更完整的思维模式。

 

-考核

辩题:网络对文学的发展利大于弊(正)/网络对文学的发展利大于弊(反)

方式:以公教杯南洋盾方式进行

 

点评:双方的战场很混乱,因为没有确认好定义以及双方讨论的平台,所以才会呈现各打各的的情况。双方也没有任何的交锋,也不给予对方的攻击回应和反驳,而且反方在自由辩后尝试论证的东西有点偏离辩题了。

第四十次 例常活动报告

日期:

2018年8月11日 (星期六)

联课地点:

B202,B203

联课时间:

7.50a.m.-1.00p.m.

出缺席记录:

会员人数:45人

缺席人数:3人(周曦颐,伍嘉莹,何俐潼-后者为特假)

公假人数:0人

双学会人数:2人(龚浩铨,黄千洳)

流程:

8.00a.m.-8.15a.m.:集合与点名

8.15a.m -10.30a.m.:进行课程

10.30a.m.-11.00a.m.: 下课

11.00a.m.-12.50p.m.:进行课程

12.50p.m.-1.00p.m.: 还原课室

 

课程内容(上半段)

初中组

辩题:(四角辩,分组后由会员自行填入)______是人活于世最应珍惜的

第一组:金钱是人活于世最应珍惜的

第二组:自己是人活于世最应珍惜的

第三组:时间是人活于世最应珍惜的

第四组:亲情是人活于世最应珍惜的

形式:1.主辩

2.盘问

3.驳论

4.对辩

5.自由辩

6.结辩

点评:

今天的练习中,会员们必须注意的是在呈词的环节当中不要停下来冷场,而是应该要尽力在有限的时间内说完己方的东西。在盘问环节的时候则一定要达成共识,往下的攻防才会更加顺利。到了驳论,则要学会归纳并且一一进行有条理并且清晰的反驳。同时,在攻防的过程当中时时都要绕着讨论的核心,不要再讨论的过程当中越扯越远,导致离题的状况出现,会员必须随时紧扣辩题讨论。

 

高中组

辩题:语文教材应与时俱进(正)/ 语文教材应传授经典(反)

形式:1.主辩

2.盘问

3.对辩

4.自由辩

点评:

这次的练习里,正反双方对于“更应”的诠释不足,应该要继续往下一层更加深入诠释。而且,双方的论证都还有所有缺失,两者都还不够完整。会员应该尽其所能去论证自己的立场,避免论证不足的情况出现。这样一来,往后的讨论才会变得更加深入和完整。

 

课程内容(下半段)

初中组

z辩题:1.只要有足够钱,能买到一切(正)/ 只要有足够钱,不能买到一切(反)

2.一个小村子里面有一口愚人井,有一个女巫路过此地便将愚人水滴入愚人井中,喝下愚人水的村民们变得神经错乱而且颠倒是非黑白,作为村子里最后一个清醒着的人类,你和还是不喝愚人水?喝下则变成和他们一样,不喝就是他们眼中的异类。——情景题

形式:第一道辩题:轮流进行驳论

第二道辩题:不限时自由辩

点评:

第一道辩题里面,正反双方鲜少有交锋,双方都在各说各话导致练习的战场难以往下推进。建议双方可以利用辩题里面的字眼,比如“买”和“一切”,用自己的方法进行往下一层更加深入的诠释和对方进行碰撞和讨论。

第二道辩题着重于会员们对场景的刻画。但会员的刻画能力以及诠释表达方面仍然有所需要该神并且加强的空间。因此,建议会员们观看《奇葩说》从中学习影片里的学长姐诠释辩题的能力。

 

高中组

形式:此次练习没有辩题。形式为先列出各种的状况,再由会员演绎该状况说出自白。

点评:

其实之所以设下这个特别的联课课程是为了要让会员设身处地地去思考不同方面的东西,培养会员们设身处地与换位思考的能力。这次的课程当中,会员们的表现都非常棒,值得嘉奖。

第三十九次 例常活动报告

日期:

2018年8月8日 (星期三)

联课地点:

B202,B203

联课时间:

2.50pm – 4.10pm

出缺席记录:

会员人数:45人

缺席人数:2人(伍嘉莹,何俐潼)

公假人数:0人

双学会人数:2人(龚皓铨,黄千洳)

流程:

2.50p.m.-3.00p.m.:集合与点名

3.00p.m.-4.10p.m.:开始课程

 

课程内容

(高中组)

辩题:应该鼓励想放弃的绝症病患撑下去(正)/ 不应该鼓励想放弃的绝症病患撑下去(反)

形式:1.呈词

2.驳论

3.自由辩

点评:

今天这场练习当中,双方都略偏题。正方把价值放得太大乃至于要从绝症病患对未来医学有突破来论证应该鼓励。这个论证的论证成本太大且讲法难听,令人反感。而反方只着重抨击对面多此一举,但是却没有举证多此一举的不应该在哪里,因此听起来略有缺失。

 

(初中组)

辩题:情景题- 我现在喜欢一个女生,她似乎也喜欢我。但透过时光机,发现十年后在我身边的不是她,我应追还是放弃?

形式:1.跟着年龄大小进行驳论

2.自由辩

点评:

其实这场练习的主要目的就是为了训练会员们的刻画能力以及表达语境的能力。因此会员要学习在辩论的过程中表达语境,尝试构建画面。同时,说出的话要有前因后果,必须完整。在表达的时候尽量放慢语速,务必达到说话人性化的效果,而不是在驳论的时候仍然点对点解决或是利用技术解决。

第三十八次 例常活动报告

日期:

2018年8月4日 (星期六)

联课地点:

B202,B203

联课时间:

7.50a.m.-1.00p.m.

出缺席记录:

会员人数:45人

缺席人数:3人(何声劭,周曦颐,吴婉淇)

公假人数:4人(芮子彦,黄湘雁,苏凯卓,黄千洳-下班段时间11.00am-1.00pm开放日准备)

双学会人数:0人

流程:

8.00a.m.-8.15a.m.:集合与点名

8.15a.m -10.30a.m.:进行课程

10.30a.m.-11.00a.m.: 下课

11.00a.m.-12.50p.m.:进行课程

12.50p.m.-1.00p.m.: 还原课室

 

课程内容(上半段)

初中组

辩题:1.___更适合当老公(由会员自行填入,范围设定分别为西游记人物与高三学长)

2.你所拥有的钱更应交给强盗保管(正)/你所拥有的钱更应交给骗子保管(反)

形式:1.呈词

2.自由辩

3.结辩

点评:

今天的第一道辩题练习中,首先必须要理清的是辩题当中的老公不等于男朋友。会员在进行刻画的时候常常误入盲区,把老公与男朋友混为一谈。另外,会员在讨论的过程中有好几次都会讨论到“义气”等等的方面,然而所谓的“义气”其实大多只存在于兄弟之间,不存在于爱人之间。值得赞赏的是,战场有一直再往下推进,也有通过不同的描述来刻画辩题。

 

至于第二道辩题,其实反方的表现是不错的,值得嘉奖。因为哪怕反方是处于劣势当中,也仍然可以找到出口与正方抗衡和对碰,这是很不错的。

 

高中组

辩题:信念是人的必需品(正)/信念不是人的必需品 (反)

形式:(年龄对决的方式)

环节包括:

1.呈词

2.对辩

3.盘问

4.自由辩

5.小结

点评:

在练习当中,双方的讨论其实一直都只停留在表面而且迟迟没有推进,到了后期的自由辩在有更深一层的讨论。而且会员在进行的练习的时候,很多时候用的例子不太恰当或者合适,缺乏了恰当运用的例子,会员必须要学习运用例子。同时也希望会员可以尝试推进战场,深入讨论。

 

课程内容(下半段)

初中组

辩题:(由会员分组自选辩题)

1.娘娘腔更可得人欢迎(正)/ 男人婆更可得人欢迎(反)

2.顺境更有利人成长(正)/ 逆境更有利人成长(反)

3.知己之明更可贵(正)/ 知人之明更可贵(反)

4.应该废除死刑(正)/ 不应该废除死刑(反)

5.神一般的对手比猪一般的队友更可怕(正)/ 猪一般的队友比神一般的对手更可怕(反)

形式:共分为5组人。采取对决的方式任意挑选两组人进行对决,由另外几组人还有学长姐判胜负。

1.呈词

2.对辩

3.自由辩

点评:

其实在对决的练习当中,会员要学会的是如何诠释辩题。比如在第三道辩题之中,会员虽然有一来一往进行攻击,却缺少了对“可贵”的诠释,把“可贵”和“难”套在一起却没有说明任何原因,以至于观众和评审听不懂。同时,会员也要学会正面回应对面所发出的攻击。例如在第一道辩题里,反方有一直对正方的标准进行攻击,然而正方的回应却总是不到位、畏畏缩缩,结果反方赢了。因此,会员必须要时时进行诠释还有正面回应场上的交锋。

 

高中组

辩题:1.愿意活在只有真话没有谎言的世界(正)/ 愿意活在只有真话没有谎言的世界(反)

2.懂得自欺欺人是人的幸运(正)/ 懂得自欺欺人是人的幸运(反)

形式:全打一

点评:

练习中,会员的说法或者说辞的重复性很高,会员必须要多多进行思考来深化讲法,同时推进论证。另外,会员的刻画能力和意境的描绘不足,常常用理论。建议会员观看“奇葩说”,以学习刻画的能力和意境的描绘。

第三十七次 例常活动报告

日期:

2018年8月1日 (星期三)

联课地点:

B203,B204

联课时间:

2:50p.m.-4:10p.m.

出缺席记录:

会员人数  : 45人

缺席人数:1人 (黄千洳)

公假人数:7人(李倩宜、颜晶晶、李嘉玮、陈妍欣、张乐瑶、黄磊、李智信:亚洲杯华语辩论赛)

双学会人数:1人 (龚浩铨)

流程:

2.50p.m.-3.00p.m.:集合与点名

3.00p.m.-4.10p.m.:进行课程

 

课程内容

高初中组

-课程

辩题:三个臭皮匠抵过诸葛亮(正)/三个臭皮匠抵不过诸葛亮(反)

方式: 全部会员与两名会员进行自由辩

 

总结:双方需确立“抵过”的标准是什么,才能往下讨论,比如说应该是以能力,数量还是智商做考量。在这题中,正方是很优势的,但初中会员却不懂得利用这个优势,因为对“抵过”的定义不清晰,所以才被反方占了优势。

第三十六次 例常活动报告

日期:

2018年7月28日 (星期六)

联课地点:

B203,B204

联课时间:

7:50a.m.-1:00p.m.

出缺席记录:

会员人数  : 45人

缺席人数:2人 (周曦颐、何声劭)

公假人数:9人(李倩宜、颜晶晶、李嘉玮、陈妍欣、张乐瑶、黄磊、李智信:亚

洲杯华语辩论赛;何俐潼、王阼涵:9.00a.m. 出席无人机体验营)

双学会人数:0人

流程:

7.50a.m.-8.00a.m.:集合与点名

8.00a.m.-10.30a.m.:进行课程

10.30a.m.-11.00a.m.:下课

11.00a.m.-1.00p.m.:进行课程

 

课程内容(上半段)

高初中组

-课程

方式:进行各辩位练习

辩题:1.金钱是万恶之源(正)/金钱不是万恶之源(反)

2.宗教更能解释世界(正)/科学更能解释世界(反)

3.有读心术,是幸福(正)/有读心术,是痛苦(反)

4.爱是克制(正)/爱是放肆(反)

 

点评:在第一道辩题中,正方只是解释了有关于金钱的恶行,而反方的反驳则很精准,用了例子反驳有的恶行并不是由金钱主使的。

第二道辩题中,盘问者并没有问问题的企图心,也并没有进行总结和解释,所以并不清楚问题的目的。双方也没有给予公平的比较平台,没有去解释“更能”的定义。

第三道辩题中,此辩题本就需要大量的例子与类比进行诠释和推进下一层,但会员们都没有做到这一点。

第四道辩题中,双方并没有给予“克制”和“放肆”一个共同的定义,导致双方并没有交锋点,反而各说各话。

 

课程内容(下半段)

高初中组

-课程

方式:会员被分成六组,在四个辩位中各派出一个组员以得到榜首之位

辩题:时势造英雄(正)/英雄造时势(反)

点评:此课程是要训练会员诠释和思考的能力,以跳出本就无可避免的循环论证。高中应尽好本分,多在个人辩位当中划分好战场,并继续把战场往下推进,而不是纠结在琐碎的反驳中,因为并没有对本身立场产生优势。

第三十五次 例常活动报告

日期:

2018年7月25日 (星期三)

联课地点:

B203,B204

联课时间:

2:50p.m.-4:10p.m.

出缺席记录:

会员人数  : 45人

缺席人数:2人 (张汶俊、何声劭)

公假人数:0人

双学会人数:2人 (黄千洳,龚浩铨)

流程:

2.50p.m.-3.00p.m.:集合与点名

3.00p.m.-4.10p.m.:进行课程

 

课程内容

高初中组

-课程

辩题:哀莫大于心死(正)/哀莫大于心不死(反)

方式: 呈词3 min (一名高中,一名初中)

盘问2 min (一名高中,两名初中)

对辩2 min (一名高中,两名初中)

 

总结:双方只是进行了循环论证,与其利用纯理论来论证立场,不如运用更多实际例子来刻画,这样才更有画面感。整场课程双方只用了同一句话来进行论证,这是我们应该避免的,高中会员应该做好本分,进行更深层的思考,并带动初中将战场推进,这样的讨论才有意义。

第三十四次 例常活动报告

日期:

2018年7月21日 (星期六)

联课地点:

B203,B204

时间:

7.50a.m.-1.00p.m.

出缺席记录:

会员人数:45人

缺席人数:2人(黄千洳,陈彦晴)

公假人数:3人(芮子彦,黄湘雁,苏凯卓-户外考察)

双学会人数:0人

流程:

8.00a.m.-8.15a.m.:集合与点名

8.15a.m -10.30a.m.:进行课程

10.30a.m.-11.00a.m.: 下课

11.00a.m.-12.50p.m.:进行课程

12.50p.m.-1.00p.m.: 还原课室

 

课程内容(上半段)

高初中组

辩题:强权胜于公理(正)/公理胜于强权(反)

形式:1.呈词(高初中各派一位)

2.盘问

3.盘问小结

4.对辩

5.对辩小结

6.自由辩

点评:

今天的练习中,正方尝试运用诡辩的方式论证立場,但反方却挑战不了,因此正方得点。反方本来在盘问后佔了优势,尝试攻破正方对于强权的定义。 但在往后的论证沒有延续攻防,稍微可惜。在此活动中安排了许多辩位的练习,每位会员都必须确认好自己在练习时候的辩位,并做好各辩位应该尽的责任,专心聆听队友和对手的论证,才能往下继续诠释,而不是在小结的时候还说回去主辩稿。

 

课程内容(下半段)

高初中组

辩题:1.火车难题中,把胖子推下去可以就全车的人,倘若不推就无法拯救列车上的人,推还是不推?

2.你坐在成亲的路上,父皇突然驾崩。若马上赶回去就可得到继承权,继承万里江山;若不赶回去则可得到真爱。两者之可择其一,选择江山还是真爱?

(两题情景题)

形式:共分为三组人。第一组与第二组对决,第三组可以在看了辩题之后各自站队。在听了每一轮的对决及后面所发表的点评以后可选择变换立场。

1.呈词(点评一次)

2.盘问(点评一次)

3.第三组派两个人在对立方和另一两人组对辩

点评:

因为今天的辩题比较轻松,大家都比较积极参与。不过内容叙述仍然不够充分,内容仍然有所缺失。刻画方面,所刻画出来的效果不够好。而且,一旦有学长姐以提供较好的打法,或者一些更好的将发的时候,学弟妹就会一直用一样的话或者讲法打下去,并没有更进一步去诠释自己的架构,思考更好更新的讲法,也没有尝试推出新的论点,因此有待改善。