第十次 例常活动报告

日期:

2019年2月20日 (星期三)

联课地点:

B203,B204

联课时间:

2:50p.m.-4:10p.m.

出缺席记录:

会员人数 :  50人

缺席人数:0人

公假人数:0人

双学会人数: 0人

流程:

2.50p.m.-3.00p.m.:集合与点名

3.00p.m.-4.10p.m.:进行课程

课程内容

高中组

方式: 主辩 4 min

       对辩 2 min x2

       自由辩

辩题:以暴制暴是正义的(正)/以暴制暴不是正义的(反)

点评:正方对定义的掌握有点贪心,尤其是在自由辩时,因此对“以暴制暴”的定义越来越不明确,如反方为了完善论证,就把“坐牢”也说成是以暴制暴的一种。但也建议反方攻击正方的这个贪心,因为正方是为了逃避论证责任而把所有惩罚都说成以暴制暴。

初中组

方式:南阳盾赛制

辩题:公众人物需要表里如一(正)/公众人物不需要表里如一(正)

点评:此课程是想要带领大家一起分析辩题和审题,好让会员们一拿到一个辩题时可以知道如何去思考和着手。 值得嘉奖的是,新生有开始尝试投入的意愿,表现也不俗,因为整体架构和雏形都在。但要注意的是,盘问时的问题要有目的性,也要有方向和承接。至于对辩,新生都把对辩打成了盘问的形式,因此希望大家尽快熟悉对辩的节奏。

第九次 例常活动报告

日期:

2019年2月16日 (星期六)

联课地点:

B203,B204

联课时间:

7:50a.m.-1:00p.m.

出缺席记录:

会员人数  : 50人

缺席人数  :0人

公假人数  :0人

双学会人数:0人

流程:

8.00a.m.-8.15a.m.:集合与点名

8.15a.m.-8.30a.m.: 排赛场

8.30a.m.-10.30a.m.:第一场联赛

10.30a.m.-11.00a.m.: 下课

11.00a.m.-12.50p.m.:第二场联赛

12.50p.m.-1.00p.m.: 还原课室

课程内容(上半段)

高中组

-考核联赛

方式:全中辩赛制

辩题:当今社会更需要批评的态度(正)/当今社会更需要包容的态度(反)

点评:双方辩手眼光狭窄,没有审题,且没有准备充分,因此整体上双方的论证有点偏。正方也没有做好资料的准备,因此没有质疑反方所提出的社会背景,让反方的论证轻易地成立。

初中组

-考核联赛

方式:八独中赛制 

辩题:如果成功发明消除悲伤药水,我想喝(正)/如果成功发明消除悲伤药水,不想喝(反)

点评:双方辩手的思维都受到限制,只想到一般常人的伤痛,所以带不出需要药水的重要性,且没达成共识,到底悲伤到什么程度才需要喝。反方所触及的点比较混乱,但留下的印象深刻,建议反方可以往质疑的方向思考,如:“如果没有悲伤,那是什么状态?又何来的动力?”

课程内容(下半段)

高中组

-考核联赛

方式:全中辩赛制

辩题:当代社会需要个人英雄主义(正)/当代社会不需要个人英雄主义(反)

点评:正方双方对于定义都没有诠释,所以都没有达成共识。正方不敢扛起“个人英雄主义”的弊害,所以才会显得很逃避。反观,在此辩题下,反方本来很劣势的立场也能和正方打平,也相对诠释得比较轻松,没被反驳,所以才得票。

初中组

-考核联赛

方式:八独中赛制

辩题:如果真的遇上外星人,应该赶他走(正)/如果真的遇上外星人,应该和他交朋友(反)

点评:双方都把架构设得很复杂,其实此辩题可以更生活化,因为可以很简单很童真,但辩手们都没有把临场反应带进来,只是用技巧论证,稍微可惜。也希望辩手不要只是说标题,要多点描述和更深入地讨论,其他人才能明白。

第八次 例常活动报告

日期:

2019年2月13日 (星期三)

联课地点:

B203,B204

时间:

2.50pm – 4.10pm

出缺席记录:

会员人数:53人

缺席人数:1人(伍嘉莹)

公假人数:0人

双学会人数:0人

流程:

2.50p.m.-3.00p.m.:集合与点名

3.00p.m.-4.10p.m.:开始课程

课程内容(高中组)

辩题:宗教的本质是欲望(正)/ 宗教的本质是信仰(反)

形式:1.双方呈词

2.盘问

在盘问的环节中,对立方可在一分钟三十秒后任意时间终止对方的盘问环节,调换盘问手。若对方无意喊停,则盘问方可继续盘问,时间共为三分钟。

      3.自由辩

点评:

在今天的练习当中,其实双方并没有划清楚什么才叫做“信仰”,定义在一开始并没有梳理清楚。再来,正方所用的例子以及语境带来一种消极负面的感觉,但其实欲望并不只是贪得无厌、不择手段,欲望也可以有良性的存在的。因此建议正方可以用一些正面的追求作为例子。双方都鲜少使用例子来刻画画面感,导致画面感缺失,建议双方在往后的练习多提出例子协助论证。

课程内容(初中组)

辩题:朋友拥有一个不靠谱的梦想,应该劝阻(正)/朋友拥有一个不靠谱的梦想,不应该劝阻(反)

形式:呈词 – 初一三位代表(1分钟)

     – 初二一位代表(1分钟半)

     – 初三一位代表(2分钟)

点评:

练习中的战场只停留于表面,冷饭一直重炒,说法一而再重提,并没有递进的表现。由此建议会员在往后的练习中努力把战场层层递进,可以用不同的讲法或者攻击把战场往下推进。另外,在定下了定义之后也有必要说明这个定义对于本身立场的好处,更有助于己方。

第七次 例常活动报告

日期:

2019年1月30日 (星期三)

联课地点:

B203,B204

时间:

2.50pm – 4.10pm

出缺席记录:

会员人数:53人

缺席人数:0人

公假人数:3人(黄磊,张乐瑶,李智信)

双学会人数:0人

流程:

2.50p.m.-3.00p.m.:集合与点名

3.00p.m.-4.10p.m.:开始课程

课程内容(高中组)

辩题:希盟造时势(正)/ 时势造希盟(反)

形式:1.双方呈词

2.盘问

      3.自由辩

点评:

在今天的练习当中,其实正方由始至终都没有在论证为何是希盟造时势,也并没有给“时势”下一个很好的定义。而反方也有些漏洞,反方在主辩稿里提的马哈迪作为时势造就了希盟其实是不对的,因为马哈迪并不是时势,而是属于希盟的。这道辩题里的“希盟”以及“时势”有点类似于鸡生蛋与蛋生鸡的概念,讨论谁先谁后难以得出结论,因此平台应该建立在只要论证对面的立场不可能成立,那自己的立场便可成功建立。当然,辩题里的“造”可以是代表希盟的崛起,也可以代表的是希盟的成立。双方的表现都有待进步。

课程内容(初中组)

辩题:1.如果知道一个人的死期,我应该告诉他(正)/如果知道一个人的死期,我不应该告诉他(反)

形式:1.两位新生呈词

2.盘问:由初二会员盘问新生

3.自由辩

点评:

在今天的练习中,论证线并没有完善化,有些地方仍有一些漏洞或者论证缺失的地方。双方应该要完善化自己的论证线,由此一来论证的过程中才可以避免掉跳跃式论证、缺乏三段论证等等的问题,建立更好的论证方式。另外,练习当中的战场也缺少了画面感。双方都必须努力刻画例子以便能够显现出画面感,让更多人可以感受到共鸣。

第六次 例常活动报告

日期:

2019年1月26日 (星期六)

联课地点:

B203,B204

联课时间:

7:50a.m.-1:00p.m.

出缺席记录:

会员人数  : 53人

缺席人数  :0人

公假人数  :0人

双学会人数:0人

流程:

7.30a.m.-8.00a.m.:集合与点名

8.00a.m.-10.30a.m.:进行课程

10.30a.m.-11.00a.m.: 下课

11.00a.m.-1.00p.m.:进行课程

课程内容(上半段)

高中组

-考核联赛

方式:八独中赛制

辩题:宿命论是人生之喜(正)/宿命论是人生之悲(反)

点评:正反双方全程都没有交锋,且没有将战场推进。另外,双方都没有在论证,尤其是反方欲利用个案来论证立场,并不有利于自身立场,但正方并没有挑战对方的必然性,略显可惜。各个辩手请注意风度和仪态,因为这对整支队伍的评分都有影响。

初中组

-考核联赛

方式:每位会员自行选择题目,并在2分钟内表达自己的观点来说服教练团,以争取按实力分配的班级排名

课程内容(下半段)

高中组

-考核联赛

方式:八独中赛制

辩题:侥幸心理是人的优点(正)/侥幸心理是人的缺点(反)

点评:正方双方对于定义的共识没有达成,所以整场都一直在纠侥幸心理的体现。由于正方是劣势立场,所以架构要设计好,避免一直重复仅有的词汇。辩手讲法要精准,并聆听和承接好队友说的话,且要提多一些人性化的例子,才能打动人。

初中组

-考核联赛

方式:每位会员自行选择辩题,并在2分钟内表达自己的观点来说服教练团,以争取按实力分配的班级排名

点评:切记辩论是两方观点都能立足的情况下才能进行的,所以会员请不要为了争取排名而选择一些拥有绝对优势的题目,如吸烟利大于弊还是弊大于利,这违背了辩论的本质。会员也要记得辩论和演讲是不同的领域,别仗着自己有天分就认为可以不用准备考核联赛,这对自己今年的参赛机会很重要。

第五次 例常活动报告

日期:

2019年1月23日 (星期三)

联课地点:

B203,B204

联课时间:

2:50p.m.-4:10p.m.

出缺席记录:

会员人数 :  53人

缺席人数:0人

公假人数:0人

双学会人数: 0人

流程:

2.50p.m.-3.00p.m.:集合与点名

3.00p.m.-4.10p.m.:进行课程

课程内容(高中及初二、初三组)

方式:会员分成三组,其中两组各派出两人进行2对2对辩,之后再派出一人进行结辩

辩题:

1)如果有铁证证明神不存在,应该/不应该选择公开

2)如果读心术成功被研发, 应该/不应该推出市场

3)理想人才以仁/以智为主

点评:第一道辩题中,正方尝试证明“相信神的存在会阻碍人类的发展”,但例子不充足,所以带不出画面感,也轻易被反方反驳,建议正方多花心思论证理性的重要性。反方可以从现代的时代背景来论述,神的存在就刚好给予了人精神寄托,所以人类才能在这匆促的世界中找到一丝的宁静和坚持下去的动力。

      第二道辩题中,正方仍旧不敢面对反方对于“隐私问题”的攻击,在攻势上显得有些被动。可是正方可以把视野放大,把读心术的重要性带出来,例如读心术可以遏制犯罪率,这些往往比隐私问题还要严重,以利大于弊来作比较。

      第三道辩题中,双方都没有扣紧“理想”的定义,因此才会导致各说各话的局面。而且要注意辩题中有“为主”的关键词,因此不可进行单一比较,而是要给予对方公平的比较平台,这样的讨论才有意义。

课程内容(初一组)

方式:三个辩题被分为六个立场,会员被分成六组,每组被分配一个立场,然后轮流出去被全打四

辩题:

1)利己是更好的生存策略(正)/利他是更好的生存策略 (反)

2)高分是高能的体現 (正)/高分不是高能的体現(反)

3)宁可做过不可错过(正)/宁可错过不可做过(反)

点评:由于都是初一新生,所以在内容的表达和叙述能力上有待改进,参与度有比以往的改善了许多,但是还是频繁出现冷场的情况,希望能再接再厉。

第四次 例常活动报告

日期:

2019年1月19日 (星期六)

联课地点:

B203,B204

时间:

7.50a.m.-1.00p.m.

出缺席记录:

会员人数:53人

缺席人数:1人(黎巧儿)

公假人数:6人(李嘉玮,陈妍欣,刁家乐,何俐潼,梁今菱,吴玲慧)

– 于上午11时至下午1时出席行政说明会

双学会人数:0人

流程:

8.00a.m.-8.15a.m.:集合与点名

8.15a.m -10.30a.m.:进行课程

10.30a.m.-11.00a.m.: 下课

11.00a.m.-11.20p.m.:特别会员大会

11.20p.m.-12.50p.m.: 进行课程

12.50p.m.-1.00p.m.:还原课室

课程内容(上半段)

初中

辩题:辩题一 – 人比鬼更可怕(正)/ 鬼比人更可怕(反)

辩题二 – 爱情里失恋是最痛苦的事 / 爱情里暗恋是最痛苦的事 / 爱  情里三角恋是最痛苦的事(三角辩)

形式:第一题:1.呈词(新生以及旧生)

              2.盘问环节(旧生进行盘问,新生答盘)

  3.自由辩

  4.小结(新生)

第二题:自由辩

点评:

在今天的练习当中,大部分的新生都勇于的发言,呈现不错,值得嘉奖。其中有几位新生的讲法还有想法都十分特别,表现亮眼。反倒是旧生的讲话有些模糊,还有些不顺畅。这场练习里最主要的问题就是在同一个战场或者观点上僵持了全场,而且还没有任何的改变或者推进,往后的练习应该要想办法推进战场与讲法。另外,到了自由辩的时候由于总是私底下私自讨论,所以偶尔会跟不上节奏,导致了冷场,因此下次需要改进。

高中(准备表演赛的彩排)

辩题:应该送年迈的父母到养老院(正)/不应该送年迈的父母到养老院(反)

形式: 1.呈词

       2.对辩

       3.盘问

 4.自由辩

       5.结辩

点评:

既然是表演赛,就应该把话说得简单明了,让初一的新生能够听得明白。在对辩环节的是,双方的对辩必须有互动性。反方的盘问要好好守住自己的主控权,不要再盘问的环节中被正方的答盘手抢走了主控权。正方需要努力诠释生活或工作上的“身不由己“对一个现代人所带来的影响,在后面的辩位则可以诠释“若父母有意愿去养老院,应不应该送去?”,这样一来就不会显得只停留在一个点上没有推进。由于是表演赛,因此着重点会在于表演的效果。双方的辩手都必须放慢语速,并且做好自己的外在体现。

课程内容(下半段)

进行课程(高初中一起)

辩题:如果一辆装满100人的电车即将撞上月台,刹车失灵,此时如果推站在月台上上的一个胖子就可以救下100条生命,你应该推(正)/ 如果一辆装满100人的电车即将撞上月台,刹车失灵,此时如果推站在月台上上的一个胖子就可以救下100条生命,你不应该推(反)

形式:1.呈词(新生)

      2.对辩(新生对垒旧生)

      3.自由辩

点评:

在这次的练习里面,最主要的问题就是双方在进行攻防前并没有划分好前提,以至于往下的讨论会显得比较吃力。因此,往后在进行任何攻防上的讨论前都必须要划好前提,方便往下的讨论。另外,不要只是总结标题罢了,而是应该要往下延伸论点或者战场进行更深一层的讨论。

第三次 例常活动报告

日期:

2019年1月16日 (星期三)

联课地点:

B203,B204

时间:

2.50pm – 4.10pm

出缺席记录:

会员人数:53人

缺席人数:0人

公假人数:0人

双学会人数:0人

流程:

2.50p.m.-3.00p.m.:集合与点名

3.00p.m.-4.10p.m.:开始课程

课程内容(高中组)- 彩排表演赛

辩题:应该送年迈的父母到养老院(正)/不应该送年迈的父母到养老院(反)

形式:1.呈词

      2.对辩

      3.盘问

4.自由辩

5.结辩

点评:

由于这属于招生表演赛,因此会员应该尽量把话说得简单明了、浅白易懂,以便能够让初一新生理解。同时,语速也需要放慢,不要过于着急。双方主辩的声量需要更加大声一些,以便可以让人清楚听到。对辩的时候可以尝试刻画场面,把画面感带出来。盘问环节的时候不要插话,要有风度回答。双方仍然需要进行更多的准备。

课程内容(初中组)

辩题:1.我愿意活在一个只有真相没有谎言的世界(正)/我不愿意活在一个只有真相没有谎言的世界(反)

2.如果上帝真的存在,我被允许重新改写一次命运,我愿意这么做(正)/如果上帝真的存在,我被允许重新改写一次命运,我不愿意这么做(反)

形式:1.自由辩

点评:

在今天的练习中,新生不积极发言,而且有些会员的讲话时间过长。辩论的内容一直单一循环,缺少了画面感。会员缺乏刻画能力、思维狭窄,也不懂得慎选例子。因此,往后有必要多加训练口语表达以及画面感的刻画。

第二次 例常活动报告

日期:

2019年1月9日 (星期三)

联课地点:

B203,B204

联课时间:

2:50p.m.-4:10p.m.

出缺席记录:

会员人数 :  52人

缺席人数:0人

公假人数:2人(伍嘉莹:工委服务;陈宣怡:参加实体贺卡设计比赛)

双学会人数: 0人

流程:

2.50p.m.-3.00p.m.:集合与点名

3.00p.m.-4.10p.m.:进行课程

课程内容(高中组)

方式:呈词(各3 min)

      自由辩(各4 min)

      小结(各 1 min 30 s)

       2 vs 2对辩 (各3 min)

      结辩 (各3 min)

辩题:痛彻心扉的感情更应淡忘(正)/痛彻心扉的感情更应铭记(反)

点评:此辩题并不能只是依靠纯理论的说法进行诠释,因为双方都会有各自的说法,因此逻辑是讲不清的。双方辩手可以尝试刻画更多的例子来使画面感更清晰,并矫正自己的言辞以说服到别人,但稍微可惜的是双方在营造画面的能力中还有些缺失。

课程内容(初中组)

  1. 新生轮流自我介绍
  2. 进行自由辩课程:

辩题:我愿意生活在一个没有谎言只有真相的世界(正)/我不愿意生活在一个没有谎言只有真相的世界(反)

点评:每一个辩题之所以成立,是因为双方都有东西可以辩解,辩手需要扣紧对方的用词然后进行攻击,再努力刻画和诠释来说服评审。因此,辩手是需要专注地聆听场上的交锋才能将对方最重要的核心打掉。

第一次 例常活动报告

日期:

2019年1月5日 (星期六)

联课地点:

B102

联课时间:

7:50a.m.-1:00p.m.

出缺席记录:

会员人数  : 55人

缺席人数  :2人 (黄绍峻、吴婉淇)

公假人数  :2人(陈悦颖、陈翊汶于11.00a.m.-12.00p.m.进行体育培训)

双学会人数:0人

流程:

7.30a.m.-8.00a.m.:集合与点名

8.00a.m.-9.30a.m.:出席中华文化讲座

9.30a.m.-10.30a.m.:第一次会员大会

10.30a.m.-11.00a.m.: 下课

11.00a.m.-12.00p.m.:第一次会员大会

12.00p.m.-1.00p.m.:进行课程

课程内容

高初中组

-课程

方式:呈词(旧生:2min)

          (新生:1min)

      自由辩(不限时)

辩题:如果上帝真的存在,允许我改写自己的命运,我愿意这么做(正)

      如果上帝真的存在,允许我改写自己的命运,我不愿意这么做(反)

点评:正方可以试用刻画现实无奈的例子,同时也可以挑战反方说若有改写命运的机会就会改变态度而逃避的诠释,因为这句话也没有必然性。反方若要用价值升华的方式来论证立场,必须用人性化的诠释方式,否则也容易被对方挑战,因此必须小心用词。新生必须踊跃发言,表达自己的想法。